S'il y a une matière que j'ADORE enseigner, c'est bien l'univers social! J'ai eu tant de plaisir à créer mon propre matériel dans cette discipline au cours de mon parcours en enseignement. Le programme de 1500 à 1980, je le connais bien et je me lance le défi à chaque année de l'exploiter différemment et de me renouveler selon le niveau où j'enseigne.
Cette année, je me suis consacrée à la création de mon matériel en univers social en 6e année. Comme je me suis amusée!
J'ai bien hâte de vous présenter le contenu multimédia que j'ai préparé. Après l'avoir expérimenté avec les élèves, je veux absolument le fignoler et l'offrir dans ma boutique avant le début de la prochaine année scolaire. Pour l'instant, je partage ici et là de petits projets faits avec mes élèves.
Aujourd'hui, il s'agit d'un passeport sur l'Expo 67. Les élèves ont vraiment aimé cette activité virtuelle et moi donc!
Faites revivre la frénésie de l'Expo universelle de 1967de Montréalà vos élèves.
Sous le format d'un passeport, comme celui utilisé à l'époque, vos élèves découvriront l'exposition Terre des hommes virtuellement. Muni de tablettes ou de mobiles, ils pourront visionner de courtes capsules informatives à l'aide de codes QR. Le passeport sera à remplir suite à chaque capsule afin de compiler toutes les informations trouvées. Une façon ludique et différente de faire découvrir un événement historique d'envergure de notre pays.
Ce document comprend:
Un passeport de 8 activités pour les élèves en format 8x11 et en format 2 par page
Dans mon métier, ce que j'apprécie par-dessus tout, c'est la polyvalence. Nous avons le programme pour nous guider, mais un méga terrain de jeu de possibilités de travailler les notions qui y sont inscrites. En plus, cette polyvalence me permet de toucher à tout ce qui décuple ma créativité! Je suis une grande fan d'histoire. Petit secret: j'avais même été acceptée dans le bac en archéologie en plus de celui en enseignement au primaire. C'est dire comment je trippe sur l'histoire! Étant en 6e année et travaillant sur l'époque 1905-1980, je mijotais depuis longtemps de créer mon cahier d'exercices de mes mains et de développer divers projets stimulants pour rendre l'histoire plus vivante et accrocheuse auprès de mes élèves.
J'ai donc entrepris de créer mon album du siècle cette année. Une décennie à la fois, j'enseigne à mes élèves les grands événements de l'histoire du Québec, du Canada et du monde. Il trippe. Je trippe. Bref, quelle bonne idée j'ai eue! Cela me demande du temps. Je peux aussi compter sur la précieuse aide de mon collègue, Nathan Whatley, amateur d'histoire tout autant que moi. Ensemble, nous expérimentons notre album et j'ai grand espoir qu'il soit finalisé pour être enfin publié sur ma boutique en juin prochain.
Dans le cadre de mon cours d'univers social, j'ai donc mis en place de petits projets. Je vous présente aujourd'hui ceux concernant l'analyse iconographique. À partir d'affiches anciennes, j'ai abordé la propagande au Canada lors de la Grande Guerre et de la deuxième guerre mondiale. Sous forme de rallye, les élèves devront analyser les intentions visées et effectuer une appréciation de celles-ci.
Ces documents comprennent chacun: - 9 affiches 8x11 à faire imprimer en couleur (pour un rallye en classe ou une présentation au TNI en grand groupe) - Fiches contenant les 9 affiches en petit format pour une utilisation individuelle - Fiche à remplir sur les affiches avec grille à cocher - Guide de l'enseignant pour commenter les affiches (faits historiques, intentions visées) - Corrigé de la grille
Voici ma petite gratuité de cette semaine: un atelier en univers social clé en main réalisable avec des élèves de 3e cycle et même du secondaire.
Comparons deux réalités sociales dans cette activité portant sur la pandémie de la grippe espagnole de 1918 et la Covid-19 de 2020. En voyant les informations reliées à la grippe espagnole du siècle dernier, les élèves auront à effectuer des recherches en ligne dans le but de comparer les mêmes éléments mais en 2020. Quelles furent les conséquences de la pandémie à l'époque? Semble-t-on avoir appris de nos expériences antérieures?
Cet atelier amènera les élèves à développer leurs capacités au niveau de la recherche sur le net et la réflexion en lien avec leur fiabilité. De plus, ils effectueront des comparaisons d'une même société à 100 ans d'intervalle.
Ce document comprend:
Un PDF présentant les faits entourant la pandémie de la grippe espagnole de 1918 dans le monde, au Canada et au Québec.
Le même PDF, mais avec toutes les données à présenter à tous une fois les recherches en équipe terminées.
Une grille à remplir permettant la comparaison de la grippe espagnole et la Covid.
Un guide pour les enseignants fournissant des vidéos et sites web d'intérêt au niveau de la recherche de sources fiables.
Il vous est possible
d’effectuer cette recherche en équipe de deux ou individuellement.
L’utilisation
d’internet sera nécessaire. Au préalable, ayez une discussion auprès de vos
élèves au sujet des sources :
J'ai récemment travaillé avec ma classe sur le krach économique de 1929. Nous en avons appris un peu plus sur les événements qui ont conduit notre économie à s'effondrer et aussi sur les moyens mis en place pour que cela ne se reproduise idéalement plus. La Banque du Canada a été mis sur pied à l'époque pour assurer un suivi des marchés. L'un de ses mandats est d'ailleurs d'imprimer la monnaie. Nous avons donc approfondi plus le sujet par ce beau projet facile de prise en main et très motivant pour les élèves.
Cette activité permettra d'en apprendre davantage sur la Banque du Canada et les billets de banque canadiens. Quelles sont les étapes à suivre avant la mise en marché d'un billet? Des faits surprenants et un projet amusant où les élèves devront créer un billet respectant les critères de base du gouvernement canadien pour y arriver.
Ce projet en univers social (pour les élèves de 3e cycle, secondaire 1-2) comprend:
- Une présentation PPT sur la Banque du Canada et la création d'un billet à montrer à vos élèves en grand groupe
- Une fiche pour évaluer le billet de banque créé
- Une présentation PPT pour les élèves leur proposant deux possibilités de réalisation:
Une diapositive Powerpoint pour concevoir le billet de banque
Un lien vers un fichier Google Drawing en ligne
GOOGLE DRAWING
Je me suis servie de Google Drawing pour la première fois lors de ce projet. Ce fut une belle expérience! Il est certain que l'application en ligne a ses limites, mais pour le bien de cette activité, les fonctionnalités étaient plus que suffisantes. Il est possible d'enregistrer le dessin en jpeg ou png. Les élèves ont appris les bases du graphisme (transparence, arrière-plan et avant-plan, superposition, juxtaposition). Ils étaient très engagés.
Regardez ce que j'ai réussi à faire pour mon billet:
ÉVALUATION DU PROJET
Pour l'évaluation, j'ai décidé de présenter à l'écran les résultats de tous les élèves un à un. Au préalable, les élèves avaient complété la section du haut de leur fiche évaluative où il est question de la justification de leurs choix des éléments présents dans le billet. Par la suite, ces fiches ont été distribuées au hasard en classe pour qu'un camarade fasse l'évaluation complète du billet de banque. Nous avons analysé ensemble les réalisations: qu'est-ce qui manque ou respecte les critères du gouvernement canadien?
Une ligne du temps clé en main de plus de 100 affichettes qui survole le programme en univers social québécois de la 3e à la 6e année.
Tout y est: époques étudiées, événements historiques et personnages importants. Le format en affichettes se veut très visuel et évolutif tout au long de l'année scolaire.
Deux versions proposées: la ligne du temps du siècle (1900-2000) et celui du millénaire (1000-2000).
Faites imprimer sur du carton ou plastifiez vos affichettes pour conserver votre ligne du temps.
Cette activité pour les élèves de maternelle et du premier cycle amènera l'élève à comprendre la place qu'il occupe au sein de sa planète. Il aura à compléter les informations sur chaque cercle allant de sa planète jusqu'à lui. Il dessinera sa conception de ces endroits et effectuera le montage de ces cercles en les découpant et les assemblant les uns par dessus les autres, du plus éloigné au plus proche de lui.
Un petit projet en univers social facile à réaliser et demandant peu de matériel!
Bonne et heureuse année à vous tous! Que 2019 soit porteuse de santé, de bonheur et de sérénité! Que demander de mieux :)
Je profite de cette nouvelle année pour lancer en primeur notre tout nouveau site (créé avec mon collègue, Nathan Whatley) portant sur l'univers social au primaire.
Amateurs d’histoire, nous éprouvions
l’envie de dynamiser nos cours et d’ajouter une dimension technologique à
ceux-ci. Dans le cadre du dernier E-Colloque de la CSMB, nous avons
présenté un kiosque portant sur notre site récemment créé, Se brancher à
l’histoire, qui comprend diverses pistes pédagogiques que nous avons
expérimentées au cours des dernières années et s’adressant particulièrement aux
2e et 3e cycles du primaire, mais facilement adaptables
au secondaire. Nous partageons de plus des documents que nous avons
réalisés gratuitement, proposons de la lecture à saveur historique et avons
même créé une chaîne Youtube regroupant divers vidéos en lien avec le programme
du primaire.
Notre objectif premier par ce site est de rendre le contenu d'univers social plus dynamique, adapté aux nouvelles réalités technologiques. Afin de
favoriser la diffusion de notre travail auprès des enseignants , notre simple
présence au Colloque n’est guère suffisant pour y arriver! Nous avons donc besoin de votre aide pour faire connaître notre site Se brancher à l'histoire.
Notre site se
voulant collaboratif et évolutif, la participation des enseignants à son
élaboration est notre plus grand souhait.
Je vous laisse donc l’adresse de notre
site si vous désirez aller y jeter un coup d’oeil :
Comment faire une révision du programme en univers social tout en s'amusant? Pourquoi pas la réalisation d'une bande-annonce d'un film historique?
C'est en plein ce que j'ai fait avec mes élèves de 5e année et ils ont adoré. Effectivement, quoi de mieux que de revêtir les costumes de l'époque et de personnifier les grands personnages de notre histoire entre 1745 et 1905 pour se remémorer les notions apprises.
De quoi avez-vous besoin?
1- La maîtrise du programme par vos élèves (le point un et le plus important)
2- Une tablette iPad ou un ordinateur MAC
3- L'application iMovie (celle de Greenscreen par DoInk est optionnelle si vous voulez vous lancer dans le montage avec fond vert)
4- Une période de 6 à 8 heures dans votre horaire.
Le projet étape par étape
La planification
Durée: 2 heures
Tout d'abord, faites placer vos élèves en équipe de 4 ou 5. Viser un maximum de 5 à 6 bandes-annonces dans votre classe pour qu'il soit plus simple pour vous de gérer le tout.
En équipe, ils doivent vous présenter un scénario de film basé sur les notions vues en cours d'année dans le programme d'univers social. Dans mon cas, l'époque se consacrait entre 1745 et 1905, mais le projet est viable peu importe le contenu. Le scénario doit tenir compte du lieu, de l'année, des personnages, des actions et aboutissants de l'événement cerné. En plus de l'idée générale de la bande-annonce, les élèves doivent aussi planifier les costumes et accessoires nécessaires.
La scénarisation sur iMovie
Durée: 1 heure
Quand le scénario est approuvé, il suffit ensuite de préparer le scénarimage inclus dans l'application iMovie contenu dans les tablettes numériques Apple. Un scénarimage est en fait le détail visuel de chaque portion de la bande-annonce. Que veut-on voir à chaque séquence? Un zoom sur le regard? Des pas de soldats? Un plan général ou un un plein-pied d'un général? Prévoyez une heure pour que cette étape soit réalisée. Mieux le scénarimage sera fait, plus rapide sera le tournage.
Cette application est simple et rapide de prise en main. Un enseignant débutant aimera être guidé par son interface conviviale et la rapidité avec laquelle on en arrive à un produit fini professionnel. Les enfants sont réellement épatés par les bandes-annonces qui en résultent!
Vous ne savez pas trop?
Voici d'ailleurs un super tutoriel réalisé par le Récit des Arts pour vous soutenir encore plus dans la réalisation de votre projet.
En optant pour la création d'une bande-annonce, chaque capsule qui sera ajoutée au projet est déjà minutée. Les transitions sont insérées au préalable et la trame sonore y est aussi. Un petit clic pour ajouter du texte, un autre pour inclure l'extrait vidéo, et voilà!
Le tournage des capsules
Durée:2-3 heures
Prévoyez un bon deux heures pour guider les élèves lors du tournage. J'ai fait mon tournage à l'extérieur par journée de beau temps et certaines équipes ont fait du tournage en green screen en classe pour avoir la possibilité d'ajouter un arrière-plan plus d'époque.
Jetez un coup d'oeil à mon tableau Pinterest sur le sujet. Le green screen, c'est simple comme bonjour. Un fond vert, le tournage devant ce fond et le montage facile avec une application comme DoInk Greenscreen: c'est tout ce que cela prend.
J'ai la chance d'avoir eu à ma disposition un iPad par équipe. Si ce n'est pas votre cas, prévoyez du travail personnel pendant que vous procédez au tournage une équipe à la fois.
Je vous recommande de demander l'aide d'un ou deux adultes si plusieurs équipes tournent en même temps juste pour vous assurer qu'il n'y ait pas de perte de temps!
Montage:
Durée:1-2 heures
En utilisant l'application iMovie, vos élèves seront en mesure d'accomplir le montage seul avec un peu d'aide. J'ai projeté au tableau mon ipad et les étapes de montage. Par la suite, je n'ai eu qu'à circuler en classe pour aider les élèves. Ils n'ont en fait qu'à intégrer les vidéos tournés dans leur scénarimage déjà préparer. Ensuite, on enregistre et on partage.
IMPORTANT: Dites aux élèves de faire le montage seulement après que toutes les capsules soient tournées! L'application permet le montage au fur et à mesure, mais cela rendra la tâche de tournage interminableeeeeee!
Comment se trouver des costumes?
Pour ma part, j'ai demandé aux élèves d'arriver avec un haut blanc ou rouge selon leur rôle (Canadien-Français, habitant, soldat, Britannique...). La base du costume est déjà établie.
En établissant une liste précise de vos besoins, il vous serait aussi possible de faire un appel à tous dans votre école. Il y a toujours de vieilles chemises ou foulards qui traînent ici et là.
Avec un budget reçu de mon école, j'ai fait une razzia au Village des valeurs et dans les friperies de mon entourage pour dénicher des morceaux de vêtements convenant à l'époque visée. Chemises blanches, jupes longues, vestes militaires, foulards blancs et rouges, tabliers de cuisines, ceintures de cuir, chapeaux de paille... En prenant mon temps, je me suis bâtie un super chiffonnier pour les années à venir!
Un avant-goût de ce que cela peut donner?
Visionner les bandes-annonces que mes élèves ont créé cette année. Pour une première expérience, je suis plutôt contente du résultat.
J'ai eu l'idée d'intégrer la géographie avec la thématique de Noël. Quoi de mieux que l'itinéraire du Père Noël pour la travailler! Les élèves auront donc à suivre le trajet du traîneau du joyeux distributeur de cadeaux à travers le monde et à tracer sur une mappemonde son parcours. Par une lecture parsemée d'indices, les élèves devront prouver leur habileté à chercher dans un atlas, un dictionnaire ou sur le globe-terrestre pour parvenir à dessiner le trajet du soir de Noël sans faute.
Le document PDF de 5 pages comprend:
- Un texte concernant le trajet du Père Noël
- Une mappemonde vierge 8 x 11
- Des défis de géographie supplémentaires à ajouter sur la carte
Je me bâtis graduellement du matériel en univers social puisque nous n'utilisons pas de cahiers d'activités. Je cherchais une façon de réviser et de synthétiser la matière avant de faire le bon de 1750 à 1820. Voici donc l'idée qui m'est venue en tête pour faire la transition tout en mobilisant un peu plus les élèves que par la simple prise de notes.
Une idée toute simple, mais qui occupera mes cocos et les amènera à construire leur compréhension de cette période de l'histoire tout en concevant leur document informatif. Et si on mettait un peu de brico là-dedans?
Sous la forme d'un scrapbooking, les élèves devront découper les étiquettes comprenant des dates, des événements, des causes, des conséquences, des cartes ou images. Par la suite, en équipe de deux, ils devront associer leurs découpures entre elles. Une fois le classement bien effectué, ils pourront coller le tout sur les feuilles de scrapbooking vierges que je leur proposerai. Des images et des flèches sur une fiche supplémentaire leur permettront de décorer et personnaliser leur document informatif.
J'expérimente le tout demain! J'ai hâte de voir si cette activité sera appréciée :)
Je vous partage mon travail gratuitement. J'espère que vous prendrez plaisir à réaliser vous aussi cette activité avec votre classe.
Pour ceux ayant utilisé le matériel que je vous avais proposé dans le dernier article "Atelier sur les plaines d'Abraham", voici une évaluation qui vous sera utile.
J'ai réservé un cours complet pour l'annotation des documents sur les soldats français et britanniques. Apprendre à étudier et à s'organiser est un de mes objectifs au 3e cycle. Il est très rare que je fasse souligner l'information importante aux élèves. J'accorde plutôt du temps en classe pour qu'ils le fassent par eux-mêmes et de plus, je les place en équipe. Qu'est-ce qui serait important à retenir? Sur quelles notions notre enseignante a-t-elle mis de l'emphase?
Munis de post-it et d'un marqueur fluo, mes élèves apprennent à annoter leurs documents et à ne souligner que l'essentiel. J'adore les voir scruter leurs notes et discuter entre eux de la nécessité de colorier certains passages plus que d'autres. Voilà selon moi une façon efficace de réviser et d'organiser leur pensée.
Par la suite, j'aime beaucoup faire construire mes évaluations par les élèves. En équipe, ils créent des questions ouvertes ou fermées (qui suis-je, vrai ou faux, choix de réponses). Cela leur refait travailler encore une fois la matière et intègre la notion de phrases interrogatives vue dans leur cours de français.
Bien souvent, les élèves auront droit à leurs notes pour réaliser l'examen. Toutefois, le temps sera plus limité. Il est donc primordial d'avoir lu à plusieurs reprises et bien annoté leurs divers documents.
Je vous laisse le questionnaire en lien avec le cours sur la bataille des plaines d'Abraham à moins que vous ne vouliez vous aussi en construire un avec vos cocos!
S'il y a une matière que j'ADORE enseigner, c'est bien l'univers social! J'ai eu tant de plaisir à créer mon propre matériel dans cette discipline au cours de mon parcours en enseignement. Le programme de 1500 à 1980, je le connais bien et je me lance le défi à chaque année de l'exploiter différemment et de me renouveler selon le niveau où j'enseigne. 
