Utiliser Google Forms en classe

Mon centre de service a amené son personnel-enseignant à l'utilisation de la suite Google Éducation depuis quelques temps déjà.  M'appropriant ses différents outils, je suis maintenant conquise et ne me verrais pas enseigner et planifier sans ses précieuses fonctionnalités.

Je suis particulièrement de plus en plus impressionnée par la grande versatilité du Google formulaire.  Au fil des années d'expérimentation, je ne cesse de lui découvrir de nouvelles utilités dans mon enseignement.  J'aimerais aujourd'hui vous partager certaines de celles-ci.  Peut-être que cela vous incitera à l'explorer et l'exploiter davantage si ce n'est déjà fait!   

Cet article ne portera toutefois pas sur les fonctionnalités et les technicalités du Google Formulaire, mais bien sur les exploitations pédagogiques de ce dernier.  J'invite ceux qui sont moins familiers avec le Google Formulaire à jeter un coup d'oeil aux tutoriaux suivants qui proviennent de mon CS.

Bonne découverte!

Google Form: des compréhensions de lecture 

L'avantage du Google form est qu'il est possible de le convertir en questionnaire avec corrigé.   Tout peut alors se transformer en formulaire qui se corrigent automatiquement une fois l'élève l'ayant complété.  Cela nous aide donc dans notre tâche hebdomadaire en diminuant notre temps de correction sans compromettre la qualité de nos évaluations et le suivi auprès des élèves.

En ayant la possibilité d'insérer des images, je numérise préalablement des textes sous format JPEG ou PNG (qui sont des formats d'images).  Il est intéressant de savoir que la plupart des photocopieuses de nos établissements permettent de numériser dans ce format et pas seulement en PDF.  Cela nous sauve du temps!  

J'ajoute par la suite ces images comprenant le texte à lire en début de formulaire et les fais suivre par une série de questions multiples (choix de réponses, cases à cocher, courte réponse).  Chacune des questions a la possibilité de contenir le corrigé ou non ainsi qu'un pointage spécifique.  Il est possible de corrigé manuellement ou non, en partie ou entièrement, et de compiler les résultats.  Vraiment une super flexibilité comme outil!

Lecture- Une histoire de fantômes

        

Google Form: des mini-tests qui s'autocorrigent

Peu importe la matière, le Google Formulaire est évidemment un outil très efficace pour soumettre un petit test aux élèves.  Pouvant s'autocorriger, comme je l'ai mentionné précédemment, cela m'est salutaire après une semaine bien remplie!  Je l'ai souvent utilisé pour mes leçons de semaine aussi. 

Mini-test sur le cercle

Mini-test de GHE 1750-1791

Google Form: des escapes games progressifs

Vraiment appréciés par mes élèves, mes escapes games ont fait fureur!  J'y travaille soit une notion en cours où je m'en sers pour consolider la matière vue en classe.  J'accompagne les élèves en cours de tâches pour les soutenir et les débloquer au besoin.  Une fonction du Google Form permet de ne pas pouvoir passer à la prochaine section si la réponse n'est pas adéquate.  Génial comme fonctionnalité!

Escape game- Le vol mystérieux (PEMDAS)

Google Form: des bilans pour évaluer le niveau de maîtrise

À la fin de chacune de mes semaines d'enseignement, je demande aux élèves de remplir un bilan. Celui-ci survole toutes les notions enseignées.  Ils doivent alors m'indiquer leur niveau de compréhension et si une récupération leur serait nécessaire.  Je compile le tout dans une grille ce qui me permet d'assurer un suivi serré des apprentissages en plus de m'aider à planifier la prochaine semaine à venir.  Un must!  J'inclus aussi une question où je leur demande s'ils veulent me faire part d'une situation dont ils voudraient me parler particulièrement et de façon confidentielle.

Bilan de semaine du 23 novembre (6e année)

Google Form: des appréciations d'oeuvres d'art

Avec Google Form, nous sommes en mesure d'insérer des images et des vidéos.  Pourquoi ne pas combiner les deux?  En art, après avoir préalablement enseigner le vocabulaire plastique, je propose aux élèves des appréciations d'oeuvres d'art.  Le formulaire comprend une section avec un tableau de grand maître et des questions reliées à celle-ci.  La seconde section présente une courte capsule sur l'artiste et des questions en rapport avec sa vie.

Appréciation d'une oeuvre de Claude Monet

Google Form: de l'inférence à partir de capsules vidéo

En plus de la compréhension en lecture, j'apprécie proposer aux élèves des courts-métrages avec lesquels je travaille l'inférence.  Souvent, je me sers d'Edpuzzle qui est un super site permettant aussi de le faire.  Pour ceux qui ne connaissent pas, ça vaut la peine!  Toutefois, le Google Formulaire me plait tout autant. 

Court-métrage "La Lune" de Pixar

Google Form: autres possibilités à exploiter

Il est aussi possible d'utiliser le google Formulaire pour:

• des projets d'écriture collectifs (un livre de blagues, de charades ou de recettes)
• des sondages pour les élèves ou les parents
• des autorisations auprès des parents (plus de coupons à ramasser... Yes!)
• des billets de sortie (aussi appelés exit pass) pour vérifier la compréhension du cours
• des cartes à tâches numérisées 

Plickers ou l'évaluation simplifiée 2.0

Ma direction d'école m'accroche il y a quelques semaines en me parlant d'une application formidable.  Elle se doutait que je serais intéressée, moi qui suis une curieuse techno!  Le soir même, je partais à la recherche de plus d'infos sur Plickers, l'application permettant la création de quizz à choix multiples en ligne et la correction dans l'instant en classe.

Un seul mot: wow!  Wow pour la facilité, wow pour la prise en main simple, wow pour la mise en application en classe, wow pour la réaction de mes élèves!

Depuis, j'ai essayé l'application de plusieurs manières.  Par exemple, j'ai conçu un quiz d'une douzaine de questions à choix multiples avec mes élèves.  Je voulais réviser avec eux la matière concernant les triangles.  Mission accomplie avec l'implication et la participation active de mes élèves.  Ils en redemandaient!

En univers social, j'ai préparé un court test avec choix de réponses concernant les dates d'événements importants, de leurs conséquences et de leurs causes.  Correction rapide, visuel de ce qui a été réussi ou manqué, orientation de mon enseignement en fonction des erreurs.  Fabuleux!

Dans le concret, on se crée un compte Plickers (qui est gratuit!).  On y ajoute une classe avec le nom de nos élèves et on leur attitre à chacun un nombre.  J'utilise ceux déjà utilisés en classe selon l'ordre alphabétique.  On remet aux enfants un carton sur lequel un symbole est imprimé.  Cette forme comporte 4 côtés avec les lettres de A à D inscrites de façon pâle sur chacun de ceux-ci.   Aucun élève ne possède le même symbole.  Plickers propose jusqu'à une soixantaine de symboles différents. 

Pour m'assurer que mon matériel reste en bon état, je leur demande de l'insérer dans la pochette de plastique de leur agenda.  De plus, j'ai tout imprimé sur des cartons minces et colorés.  On suggère l'impression sur du blanc, mais des couleurs pâles permettent aussi correctement la lecture des symboles.  Les miennes sont en rose fluo!


Revenons à nos cartes! 
Nos questionnaires sont préalablement montés dans l'application Plickers qui peut être téléchargée sur notre mobile ou notre tablette numérique.  De plus, Plickers est aussi disponible via notre ordinateur.  En passant, j'ai d'ailleurs trouvé plus simple de construire mes questionnaires sur mon portable.  J'y ai toutes mes images, mes documents...  Plus simple pour insérer des choses dans lors de la création.


En gros, quand notre quizz est prêt, on le projette à l'écran.  Les élèves visionnent en grand groupe les choix de réponses, tournent leur carton dans le sens désiré et le montre à leur enseignant.  Celui-ci scanne sa classe avec l'application Plickers ouverte sur son mobile.  Les réponses s'enregistrent et un rapport détaillé de chaque question est ensuite disponible.  Une merveille!

Les informations présentes sur le site Plickers sont toutefois en anglais, mais simple à comprendre et facile à utiliser.  Essayer, c'est l'adopter!

Prêt pour la correction des productions écrites de vos élèves?

Quelques jours et déjà c'est le sprint final vers la fin de l'année scolaire et ses fameux examens!  Pour ma part, depuis mon entrée en enseignement, j'ai toujours occupé des postes dans des classes de fin de cycle.  Les examens du ministère et de la commission scolaire, ça me connaît!  

Enseigner en 4e et en 6e année m'a permis de développer au fil des années une connaissance bien solide du programme et de ses attentes.  Ayant des test finaux à passer annuellement, j'enseignais évidemment le PDA de façon assidue comme tous, mais j'avais une vision très précise des attentes face à mes élèves en bilan. Une chance ou une charge?  Je dois avouer que la correction entraîne une lourdeur de plus en juin.  Il ne faut pas se le cacher.  Mais au fil des années, j'ai su me munir d'outils et de trucs efficaces pour faciliter mes corrections.  

TABLES DE CONVERSION
Notre examen est sur 37?  On a beau vouloir mettre le tout sur 50 pour calculer en pourcentage rapidement, mais on considère que cela donne trop d'importance à certaines réponses plus qu'à d'autres? Utiliser la calculatrice pour compiler nos résultats nous demande un temps supplémentaire.  Avoir une table de conversion sous la main nous facilite la tâche.  Des minutes d'économisées: on aime ça!  Celle que j'ai en main est vintage :)  Elle m'a été remise par une collègue en fin de carrière à mon début de carrière :)  Pas grave même si la mise en page n'est pas actuelle, il n'en reste pas moins qu'elle est utile.

Tables de conversion (note/pourcentage)

CORRECTION DE L'ÉCRITURE

Pour les enseignants débutants, corriger une écriture de 200 mots peut devenir un cauchemar.  La subtilité à apporter à notre évaluation est nécessaire et trop souvent nébuleuse.  Que dois-je corriger? Quelles sont les attentes du niveau?  Quelles stratégies seraient efficaces?

Petit cours 101 de l'évolution de l'évaluation en écriture, vous me permettez?  En carrière, j'en ai vécus des changements! Sans exagérer, la grille de correction d'écriture fournie par le ministère s'est modifiée presque annuellement dans les dernières années.  Cela s'explique surtout par le fait que celle-ci se soit modelée avec les modifications que subissait le PDA et la mise en place de la réforme scolaire.
  

Mea culpa.  Je dois avouer que je me suis parfois montrée rébarbative... Être toujours bousculée dans ses habitudes n'est pas toujours facile et devoir appliquer une grille avec laquelle on n'est pas vraiment en accord encore moins.  Les pourcentages accordés aux divers critères changeaient et l'union de certaines notions ne font toujours pas l'unanimité au sein du corps professoral (orthographe d'usage et grammaticale par exemple, ou ponctuation et structure de phrase).  Les changements fréquents nous demandent donc d'être à l'affût des nouveautés et de bien se référer aux documents officiels tout au long de notre année scolaire.

GRILLE D'ÉVALUATION DE FIN DE CYCLE

Pour corriger selon la fin de cycle, donc rien de mieux que le document mis au point par le MELS en mai 2012 "Précision sur la grille d'évaluation".  

Les 5 critères d'évaluation de l'écrit s'y trouvent bien détaillés: 

critère 1:  Adaptation à la situation d'écriture
critère 2:  Cohérence du texte
critère 3:  Utilisation d'un vocabulaire approprié
critère 4:  Construction des phrases et ponctuation appropriées
critère 5:  Respect des normes relatives à l'orthographe d'usage et grammaticale

Précision sur la grille d'évaluation en écriture, fin du cycle 2
Précision sur la grille d'évaluation en écriture, fin du cycle 3






La CS des découvreurs a mis en ligne de superbes grilles détaillées et surtout bien décortiquées disponibles pour chaque cycle.  Celles-ci sont chiffrées et basées sur les grilles officielles du MELS.  Elles sont d'excellents guides lors des corrections.


Grille de correction de l'écrit, 1ere
Grille de correction de l'écrit, 2e année
Grille de correction de l'écrit, 3e-4e année
Grille de correction de l'écrit, 5e-6e année






La commission scolaire Beauce-Etchemin propose un document avec grilles de correction pour les trois cycles, y compris le cycle 1.  Intéressant!

LISTE ORTHOGRAPHIQUE
Lors des compositions, nous devons corriger les mots présents dans la liste orthographique de notre niveau selon les dernières mises à jour du MELS (ou MEESR maintenant, mais on se comprend!).  De plus, les mots de vocabulaire thématiques utilisés lors de la rédaction du texte doivent aussi être pris en compte.

En 2014, on reçoit ENFIN les listes orthographiques officielles dans nos classes québécoises.  Il était temps.  La dernière version datait de 1992!  Cela permet de régulariser notre enseignement et de l'unifier de façon provinciale, et ce, malgré les méthodes et manuels utilisés dans nos classes.

Listes orthographiques à l'usage des enseignants et des enseignantes (MELS)






Pour ma classe de 4e année, j'ai moi-même repris tous les mots relatifs à mon niveau dans la liste officielle afin de créer leur "petite bible orthographique" que mes élèves conservent précieusement toute l'année durant.  Tout ce qui se trouve là sera corrigé par mes yeux de lynx!  
Ma liste orthographique MEESR de 1ère-2e-3e-4e année 

STRATÉGIES DE CORRECTION

On a tous nos documents officiels en main pour corriger:
- la liste orthographique de notre niveau et le vocabulaire thématique
- le document de précision sur la correction d'écriture du MELS
- Une grille de correction de l'écrit
- le texte de notre élève (ben oui, il ne faut pas l'oublier!)


Bon, maintenant, on fait quoi?  Ça semble fou, mais je me rappelle la première copie que j'ai corrigée.  La température ou ce que je portais, non je ne m'en rappelle pas, mais la sensation de doute que j'éprouvais, oui!  J'étais presque stressée d'appliquer du stylo sur le texte de mon élève. Je ne voulais pas peinturer de blanc correcteur sa composition réalisée avec tant d'ardeur et de minutie. Je me rappelle avoir pris un bon souffle, avoir observé avec un brin de stress sa copie et avoir commencé à corriger par la suite.  "Tu es une professionnelle.  Ça se passera bien." que je me suis dit :)


Avec les années, j'ai affiné mes stratégies de correction recherchant la façon la plus efficace, rapide et infaillible de dénicher les erreurs de mes élèves.  Il y a tant de manières de corriger...   Pour ma part, je suis une visuelle, donc j'ai opté pour des stratégies qui vont me permettre en un coup d'oeil d'avoir un portrait de mon élève.



MA FAÇON DE CORRIGER

ÉTAPE 1         Corriger le texte (Vous ne l'aviez pas vu venir celle-là, hein? Hi! Hi!)

Mon code de correction est celui-ci:
- Je souligne les erreurs d'orthographe lexicale.
- J'encercle les erreurs d'orthographe grammaticale (excluant la conjugaison).
- J'encadre les erreurs de conjugaison (parce que je veux faire la distinction entre l'accord et la conjugaison ce que les grilles actuelles ne font pas... Mes interventions seront adaptées et plus spécifiques par la suite avec l'élève.)
- J'insère dans la marge les annotions S (pour la syntaxe), P (ponctuation) et C (cohérence).

***Les erreurs commises qui ne doivent pas être évaluées selon le PDA sont automatiquement corrigées.   (Je suis incapable de laisser des fautes dans un texte, ça me stresse!)


Après, j'ai un bonne vue d'ensemble de mon texte.  Les cercles, les encadrés ou les mots soulignés me sautent au visage. "Cet élève a vraiment une problématique au niveau de la conjugaison.  Je le vois par le nombre d'encadrés."  "Celle-ci a des difficultés avec son orthographe car tout est souligné..."  Pour moi, c'est la formule gagnante.  


Étape 2    Relire le texte pour évaluer son adaptation à la situation, sa cohérence. 
Tant que la syntaxe n'est pas corrigée, on ne peut apprécier à sa juste valeur un texte.  On relit donc une deuxième fois avec un regard différent.


Étape 3    Compiler les résultats des 5 critères
Ensuite, je prends ma grille et compile le tout avec aisance en me servant du tableau de correspondance entre le nombre d'erreurs et la longueur de texte fournie dans le document "Précision sur la grille d'évaluation" du MELS.


Étape 4    Regarder avec satisfaction sa correction et... passer

à la prochaine copie! 
On ne lâche pas!  On est capable. Go, go, go!

À force de corriger, je dois dire que ça se fait assez aisément.  Il suffit de trouver SA méthode.  J'ai des collègues qui corrigent tout et reviennent jusqu'à trois fois sur chaque copie.  J'en ai qui utilisent un système de couleur et d'autres qui se servent de lettres ou de chiffres en marge pour annoter les copies.  L'important, c'est d'être efficace, rapide et infaillible pour dénicher les erreurs de nos élèves... à leur grande déception :)

Tout pour votre fin d'étape!

La deuxième étape se termine officiellement avec la remise de nos bulletins et les rencontres de parents.  Plus que quelques jours et on y est.  On voit au loin le fil d'arrivée avant le congé bien mérité.



D'ici notre fabuleuse victoire contre la montre, il faut toutefois préparer nos évaluations, les compiler, remplir nos formulaires GPI et SPI, planifier nos rencontres avec les parents. Tout ça en n'oubliant pas de respirer en plus!



Je vous fais part de quelques trouvailles qui me simplifient la vie en tant que prof lors de ces sprints pédagogiques qui nous décoiffent un brin.  Elles pourront vous être utiles au cours de votre carrière pour vous inspirer quand les mots nous manquent ou pour faciliter votre gestion.

COMPILATION DE NOTES
Pour les enseignants qui ont un iPad à la maison, une application du nom de Idoceo existe pour compiler les notes de vos élèves.  À peu de frais, cette app vous facilite l'existence et concentre toute votre année académique à même votre tablette.  Conviviale, Idoceo calcule les moyennes et permet d'amasser des résultats chiffrés, lettrés ou avec commentaires.

Application Idoceo

COMMENTAIRES AU BULLETIN
Vous manquez d'imagination pour les commentaires à inscrire aux bulletins de vos élèves? Des banques existent et font le survol de toutes les matières de la maternelle à la sixième année.  Un outil aidant!

http://www.pedagonet.com/other/BULLETIN.htm
http://www.cslaval.qc.ca/apo/faq/bulletin/Banque_de_commentaires.pdf
http://vitrine.educationmonteregie.qc.ca/spip.php?article885


ADAPTATIONS, PI, ALOUETTE!
On a besoin de trucs et de plus amples informations concernant les divers troubles d'apprentissages ou la mise en place d'un PI? Consulter le document ci-dessous qui vous donnera une panoplie de sites de référence d'intérêt.  De beaux guides tout au long de votre carrière.

Soutien aux mesures d'adaptation

Pour construire les plans d'intervention
http://recit.cssamares.qc.ca/gestion_classe_samares/index.php/retablir?id=93
http://plandintervention.blogspot.ca/
http://comportement.net/pippia/




Bonne fin d'étape à tous les profs!  Ne lâchez pas!

Les 4 étapes de l'écrit (la correction)

Ouf! Ça y est.  Le texte est écrit, mais... ce n'est pas fini.  Bien des élèves sont totalement lessivés suite à la rédaction.  Ils seraient même prêts à remettre le tout maintenant sans correction.  


Je les compare souvent à des petites poules pondeuses:  ils pondent un texte, mais ne le couvent pas ensuite.  Que sort-il d'un oeuf dont on ne prend pas soin?  Rien.  Pas de poussin.  On doit couver notre texte, le chouchouter pour qu'il soit fabuleux!



L'enseignant devra évidemment amener ses élèves plus loin vers l'étape de la correction.  Personnellement, je laisse leur texte reposer au moins une bonne journée.  En distançant la rédaction de la correction , les élèves ont un regard différent sur leur texte et l'aborde avec plus de recul ce qui leur fait trouver de nombreuses fautes le lendemain.


Mais par où commencer?  Au primaire, lors de la correction, il faut:
- respecter les conventions de l'écrit
- s'assurer de la structure convenable de leurs phrases
- appliquer les règles grammaticales et orthographiques
- varier leur vocabulaire


Avouez que la tâche n'est pas mince!  Pour guider mes élèves, une grille de correction leur est fournie.  Cette dernière établie chronologiquement les étapes de la correction et est d'ailleurs plastifiée afin d'être utilisée tout au long de l'année à l'école comme à la maison.  Avec un crayon effaçable, on coche sur notre grille au fur et à mesure de notre progression.


Si l'écrit réalisé se veut formatif, je cible certaines étapes de la correction seulement.  Toutefois, si l'écrit est sommatif, j'insiste pour que toutes les étapes soient exécutées.


L'utilisation des outils va de soi. Je répète constamment qu'être bon français n'est pas de connaître toutes les règles par coeur, mais de douter et d'utiliser ses outils.  

Voici les outils disponibles lors de la correction:
1. La grille de correction
2. la liste orthographique complète en ordre alphabétique 
   (de la première à la quatrième année pour ma classe)
3.  les mots de vocabulaire thématique
4.  le dictionnaire Larousse
5.  leur agenda (les verbes de base s'y trouvent)
6.  le dictionnaire Euréka

La prochaine étape de l'écrit: la publication