Les badges sont reliés à de bons comportements attendus en classe. Chaque enfant possède sa feuille de compilation personnelle. L'annonce des badges peut être faite en grand groupe. Ainsi, on célèbre tous ensemble la réussite de chacun!
Une gratuité qui motivera à coup sûr vos élèves!
Les élèves se questionnent sur leur prof: certains disent de lui qu'il est un extraterrestre et d'autres affirment le contraire. Ils devront concevoir une courte saynète où arguments et contre-arguments se mélangeront afin de définir qui a raison.
Ce document inclut deux pages de présentation du projet aux élèves et une grille évaluative lors de la présentation de leur saynète et en plus, C'EST GRATUIT!
Afin d'exploiter l'album au maximum avec ma classe de 6e, je compte bien réaliser cet exposé oral cette année (idée originale de mon collègue, Nathan Wathley). Les élèves se mettent tous dans le peau de Kevin et tentent d'empêcher les dangereux bandits de pénétrer dans sa demeure par tous les moyens. C'est muni d'un plan détaillé de leur maison que les élèves nous dévoileront leurs pièges et nous feront part de leurs stratagèmes les plus ingénieux pour se débarrasser des vilains.
Lorsque j'étais au primaire, la communication orale était de loin ma plus grande hantise. J'étais terrorisée par la prise de parole devant la classe et je me déconfiturais littéralement devant mes camarades. Mon visage passait par tout le spectre du rouge, du pâle au violacé. Mon coeur battait la chamade avant, pendant, après... Je n'en dormais pas la veille.
J'ai appris au fil des années à mieux gérer mon stress et à faire face au public. Je n'ai jamais évité de m'y confronter, au contraire. J'ai appris à connaître mon ennemi :) Je me suis dotée de stratégies que j'ai maîtrisées avec plus d'aisance d'année en année. Maintenant enseignante, je trouve que mes expériences passées ont été très formatrices et, surtout, je suis fière de moi et du chemin que j'ai parcouru. Mes collègues seraient effectivement loin de se douter de ce malaise passé face à la prise de parole en public me connaissant aujourd'hui! J'ai la placote facile :)
En tant qu'enseignante, je suis tellement empathique face à mes élèves qui doivent jongler avec les mêmes problématiques que celles que j'ai vécues. Je tente de les outiller de façon concrète et de les amener à ne pas démoniser les communications orales.
Selon le Programme de formation de l'école québécoise 2026-2027, la compétence Communiquer oralement peut être développée autour de deux axes: la production et la réception.
Elle vise toujours une intention de communication qui peut se décliner en trois points:
Tout d'abord, l'oral se vit dans toutes les matières. Que ce soit en maths, en histoire, en sciences ou en art, l'élève aura toujours l'occasion d'émettre une hypothèse, de contre-argumenter, d'apprécier une oeuvre, d'expliquer une réponse, de partager sa pensée, d'écouter son interlocuteur ou de partager oralement. Les moments d'observation se veulent donc nombreux!
Elle peut être évaluée dans différentes situations : prise de parole préparée, interactions spontanées, discussions, écoute et réactions aux propos des autres. Cela laisse à l'enseignant beaucoup de flexibilité quant à la nature de l'évaluation qu'il veut utiliser.
Comment observer et évaluer nos élèves en classe? De quelle manière rendre cela plus ludique et stimulant pour nos élèves? Voici 50 idées pour y arriver.
Auparavant, Classcraft était mon outil de prédilection en gestion de classe. Toutefois, j'ai dû me réajuster lors de sa disparition. J'étais tellement déçue, car après une bonne dizaine d'années d'utilisation, je pouvais dire que j'avais vraiment trouvé exactement ce qui me convenait et me ressemblait.
À la suite de la fermeture de la plateforme, je suis partie à la recherche d'un outil similaire en ligne, mais sans succès. Aucun système d'émulation numérique ne possédait une dimension aussi collaborative et adaptée à ma clientèle de 6e année.
ClassDojo était très populaire auprès des enseignants du primaire, mais me semblait un peu enfantin pour mes préados.
Certes, la plateforme correspondait sur certains points à ce que je cherchais:
À chaque année, l'utilisation des outils de référence en français en 6e année demeure difficile pour les élèves. Est-ce semblable pour vous? Que ce soit le dictionnaire Larousse, celui de synonymes ou bien le bescherelle, les élèves les sous-utilisent si nous n'en faisons pas ouvertement la promotion. Leur consultation se fait telle une torture, rien de moins :) Mais le pire, l'outil qui fait le plus peur, est sans aucun doute la fameuse grammaire!
Cet outil de référence prend malheureusement trop souvent la poussière. Des classes n'ont parfois même pas de grammaire en consultation. Plusieurs élèves en ont vaguement entendu parler au cours de leur parcours scolaire, mais peu l'ont ouverte et une infime partie l'a déjà réellement utilisée.
Comment faire pour rendre cet outil de référence plus accessible? En le démystifiant et en enseignant ses bases tout simplement: Quelle est son utilisation? Quand et comment l'utilise-t-on? Qu'est-ce qu'une table de matières et un index?
Le jeu est toujours un excellent allié pour y arriver. C'est pourquoi j'ai créé quelques petits défis rapides où, munis de leur grammaire, les élèves doivent découvrir l'emplacement de l'information demandée. Qui sera le plus vite? Je donne même des points de classe pour inciter les élèves à s'investir dans leur recherche et ça fonctionne!
Durant une semaine, je saupoudre mes défis ici et là en cours de journée. Les élèves aiment bien l'exercice et se sentent de plus en plus habiles à chercher. Petit à petit, ils découvrent qu'une grammaire ce n'est pas si compliqué finalement.
***Mes défis sont tous basés sur la grammaire jeunesse du 3e cycle des Éditions CEC que je possède en classe. Par contre, le principe demeure le même peu importe la grammaire que vous utilisez. Il suffit d'adapter vos réponses en fonction des pages réelles de vos propres outils de référence.
