Merci à tous pour la tape dans le dos!


Je voulais profiter de mon blogue pour remercier tous les gens qui m'ont envoyé de magnifiques messages suite à la parution de l'article "Les meilleurs profs du Québec" dans le Journal de Montréal et de Québec le samedi 2 juin dernier.  Merci à ma famille, mes amis, mes collègues, mes anciens élèves et parents et même certains de vous qui suivez École et bricoles.  Vos bons mots m'ont fait du bien.  Une belle tape dans le dos surtout quand l'année se termine et que la fatigue s'installe.  Une belle bouffée d'air frais et de pep.  Vraiment, merci!

Un amour de collègue, Louise Demers,  avec qui j'ai travaillé pendant 8 ans et que j'ai perdue de vue depuis deux ans ayant changé d'école, a envoyé à mon insu une lettre pour proposer ma candidature pour ce concours annuel lancé par journal pour prendre le temps de mettre l'emphase sur les bons coups des enseignants.  Une initiative que je salue et que je lis à chaque année pour m'inspirer! 


Un peu pompeux, le titre de l'article m'effrayait toutefois.  Meilleur prof?  Euh, non.  J'ai de mauvaises journées.  Je ne me sens pas à mon top tous les jours.  Prof passionnée après presque 20 ans en enseignement?  Oui.  Là, je me reconnais!  La rencontre de la journaliste Daphnée Dion-Viens
en classe fut vraiment enrichissante et plaisante pour tous.  Voir sa grosse face dans le journal: un petit choc! 



Je vous laisse le lien si vous voulez découvrir mon article et celui des 9 autres profs qui ont été choisis cette année.  Tous les articles sont intéressants et très inspirants.  Bonne lecture!


GRATUITÉ- Analyse grammaticale (aide-mémoire)










GRATUITÉ!




À la recherche d'un aide-mémoire pour travailler l'analyse grammaticale avec vos élèves du 3e cycle?  Voici le document que j'ai créé et que j'utilise en classe.


Les élèves ont préalablement collé chacune des parties dans un cahier ligné et à quelques reprises durant la semaine, je leur donne une phrase à analyser selon les trois étapes: trouver les constituant de la phrase puis les groupes et les classes de mots.




Un document sans prétention, mais qui se veut efficace et pertinent tout au long de l'année scolaire.  Une référence conforme à la grammaire nouvelle.


Gratuité- Petit test sur la priorité des opérations


Un partage aujourd'hui sur la priorité des opérations!  J'ai réalisé un petit mini-test sur cette notion récemment et je vous la donne, corrigé inclus :)  






Avant de faire ce test, j'ai fait une petite activité en classe auparavant.  Tous les élèves étaient au fond de la classe crayon et papier en main.  À mon signal, ils devaient tenter de répondre à l'équation sans aucun indice ou aide dans un délai de 60 secondes.  Ayant une classe de 5e-6e, mes élèves de 6e ont réussi en grande majorité le premier défi. 

Si le défi était relevé, les élèves devaient avancer de deux pas et les autres rester en place.  Le but?  Atteindre l'avant de la classe et obtenir un fabuleux prix: un câlin de leur prof et un billet de tirage (c'est mon système d'émulation en classe!).  Les élèves étaient fort motivés et un seul indice leur fut donné




Voici la pancarte dont je me suis servie comme tableau d'affichage.  Elle fait partie de mon document sur l'affichage des notions mathématiques qui sera en vente d'ici peu sur ma boutique MieuxEnseigner et TPT!  J'adore les couleurs et suis pas mal fière du résultat final :)    J'ai hâte que vous le voyiez!



Contes, fables et légendes: idées d'activités et plein de gratuités!

Le conte, la fable et la légende sont des styles littéraires à enseigner tout au long du primaire.  Au troisième cycle, les élèves y ont été fréquemment exposés, mais ne reconnaissent pas toujours correctement ces formes d'écrits.  Dans le but de les travailler, mais surtout d'arriver à bien les différencier, j'ai créé des ateliers amusants permettant d'y parvenir.
Je me suis équipée cette année de plusieurs albums pour enfants de la collection Classiques des Éditions Phidal.  Disponibles dans les Dollarama, ces magnifiques livres portant sur les contes classiques, les fables et les légendes sont offerts à petits prix.  Ayant une classe de 5e-6e année (et non, ils ne sont pas trop vieux!), j'ai trouvé plusieurs façons de les utiliser en classe.


Évaluation de l'oral

Les élèves ont eu à se choisir un album parmi ceux proposés pour préparer leur lecture à la maison en vue de lire aux élèves de maternelle.  Un délai de deux semaines fut donné.  Que devait-on travailler?  La fluidité de la lecture, la tonalité, l'expression et la posture.  Donner vie aux personnages lorsque le narrateur leur laissait la place était une priorité.  En temps libre en classe, je plaçais les élèves en équipe de 2 ou 3 pour effectuer des pratiques afin de s'améliorer.  Les élèves de ma classe, mais surtout de maternelle ont adoré l'expérience que je tente de reproduire quelquefois par année.

La communication orale, ce n'est pas seulement la maîtrise d'un texte appris par coeur, mais aussi la facilité dans les échanges et la prise de parole.  En ce sens, la lecture à voix haute des albums aux élèves de maternelle peut vous servir au niveau évaluatif.  Voilà une façon concrète et tangible de la nécessité de bien communiquer et lire pour se faire comprendre.  Les points habituellement notés dans un exposé oral peuvent donc être utilisés: posture, débit, articulation, volume, fluidité, expression, interaction avec le public.






Oral sur une légende québécoise

Raconter une légende québécoise est aussi une autre forme que peut prendre un exposé oral.  À l'aide d'une légende choisie par l'élève, ce dernier se met dans la peau d'un conteur et tente de moduler sa voix pour rendre son histoire accrocheuse et vivante.  On s'assoit en cercle pour écouter notre orateur nous conter des peurs et nous émerveiller.  Un beau défi pour nos élèves!   Pourquoi ne pas en profiter pour faire connaître à vos élèves le fabuleux conteur Fred Pellerin?


Appréciation d'une oeuvre littéraire

En ayant un album à préparer dans le but de le lire aux élèves, je demande aussi à mes élèves de remplir une fiche d'appréciation littéraire sur le conte, la fable ou la légende choisie.  Survolant les informations importantes du livre, mais aussi les données sur le personnage principal et l'intrigue, cette activité permettait aux élèves de prendre position face à leur lecture et de me transmettre leur opinion sur celle-ci.  La fiche peut être donnée en devoir ou en atelier.   Cliquez sur ce lien si vous désirez voir de quoi a l'air ce document dans ma boutique École et bricoles sur MieuxEnseigner.


Atelier sur les types d'écrits (contes, fables, légendes)

Comme amorce au thème des contes, fables et légendes, j'ai tout d'abord projeté au TNI une activité interactive que j'ai construite sur le sujet.  Que connaissaient-ils au préalable des éléments présents dans ces types d'écrits, des histoires classiques qui meuble leur enfance?

Mon fichier comprenait une activité sur les caractéristiques reliées aux trois types d'écrits.  Une autre portait sur l'association du type d'écrit avec des histoires plus populaires et connues des élèves.  Nous nous sommes bien amusés!







Atelier d'association de contes, de fables et de légendes



Pour travailler l'inférence, rien de mieux qu'un atelier d'association selon moi!  Les équipes composées de 4-5 élèves devaient réunir entre eux les cartons des titres et images de contes, fables et légendes.   Un exercice plus difficile qu'il n'y paraît et de belles discussions!













Écriture d'une fable modifiée

Pas facile de s'improviser Jean de Lafontaine!  La poésie et les rimes sont ardues à maîtriser même pour mes plus grands.  C'est pourquoi, j'ai préféré travailler la fable modifiée.  À partir d'une fable préalablement trouée, les élèves doivent respecter les strophes exigées et construire une fable avec pour personnages deux animaux et une morale pour la finale.  En fin de projet, je réunis tous les écrits dans un cartable qui est inséré dans notre bibliothèque de classe.

Écriture d'une légende québécoise

Le Québec regorge de légendes fabuleuses.  Pour amener les élèves en écrire une, je leur propose au départ une question sans réponse.  Vous l'aurez deviné, ils doivent y répondre par la composition d'une légende.  Pourquoi telle rivière porte ce nom?  Quelle est la raison pour laquelle cette ville se nomme ainsi?  Ayant fait la lecture ou le visionnement de nombreuses légendes avant cette période d'écriture, les élèves se montrent généralement très créatifs.  J'adore ce projet!

Création de mini-film en animation en papier

Le stopmotion, aussi appelé animation image par image, est un de mes dadas!  Depuis plusieurs années, je crée avec mes élèves de courtes animations en papier sur divers thèmes (un futur sujet d'article peut-être!).  La légende fut l'un de ceux-ci il y a quelques années et je dois dire que j'étais plutôt fier du travail de mes élèves et du résultat final.  Vous en verrez d'ailleurs quelques capsules dans le tableau de lien en bas d'article sur le thème des légendes!

Pièce de théâtre

Il est donc possible d'exploiter les légendes autrement que par la lecture.  Et pourquoi pas une pièce de théâtre?  De beaux documents nous offrent la possibilité de réaliser un tel projet en art dramatique.


Le théâtre dans ma classe, c'est possible : Un voyage un chasse-galerie
J'ai particulièrement apprécié la collection "Le théâtre dans ma classe, c'est possible" des Éditions la Chenelière Éducation surtout avec son livre sur la Chasse-galerie!

La même compagnie d'Éditions publie la collection "Théâtre des lecteurs".  Celle-ci en est une de pièces de théâtre à exploiter avec nos élèves de diverses manières.  Intéressant!





Pour m'aider dans mon "racontage", rien de mieux que des pros de la parlotte!  Plusieurs ressources  sont en ligne pour nous soutenir dans la planification de nos activités sur ce thème.  Je vous en partage quelques-unes dont certaines capsules réalisées par mes anciens élèves lors d'un projet de stopmotion il y a quelques années!

Rendre la grammaire amusante?

Notre belle langue française est si complexe...  L'enseigner à nos élèves est un défi, la rendre intéressante un belle problématique, la rendre amusante un casse-tête:)

Les exerciseurs sont bien entendus présents dans la majorité des cahiers mis à notre disposition, mais peu d'entre eux exploitent le français de façon ludique et active.  Au fil des années, j'ai tenté de trouver des manières diversifiées de présenter les notions grammaticales au programme par le jeu. 

Je vous propose mes deux préférés!

La phrase dans le front

Cette activité est parmi mes plus appréciées!  Tous les mots d'une phrase sont inscrits sur de petits cartons.  Je fais venir à l'avant un élève par mot et le leur colle avec de la gommette.  Vous pourriez aussi utiliser des post-its.  Fous rires garantis:)

Par la suite, les élèves doivent regarder le mot collé dans le front de leurs camarades et reconstruire la phrase dans l'ordre sans se parler.  On rit un bon coup encore!

Quand la phrase est reconstituée, nous l'analysons tous ensemble.  Tout d'abord, chaque enfant doit choisir un carton coloré sur lequel j'ai inscrit les classes de mots à l'étude et le tenir devant lui pour que tous les élèves voient bien.  Ensuite, nous trouvons le verbe en l'encadrant par "ne...pas".  Pour cette étape, j'ai deux petits bâtons de bois sur lesquels j'ai inscrit les deux mots.  Très amusant car je passe chaque élève en leur affichant "ne...pas" entre les deux oreilles afin de découvrir le verbe!

Quand le verbe est trouvé, on cherche le sujet.  L'élève étant le verbe doit alors crier: "Qui est-ce qui (verbe de la phrase)?".  Ensuite, on passe au groupe sujet, au groupe verbe et au groupe complément.  Vous devriez voir les enfants quand je leur montre que ce dernier groupe est déplaçable et effaçable.  Je les fais danser de part et d'autres de la phrase pour leur montrer que le sens ne sera pas altérer.  Un moonwalk grammatical quand le coeur me le dit!

VARIANTES

-  J'ajoute aussi parfois des phrases plus complexes nécessitant l'utilisation de virgules.  Un petit bâtonnet sur lequel j'y ai collé la ponctuation est alors remis aux élèves qui partent en recherche de sa position dans la phrase.

-  Pourquoi ne pas modifier les phrases?  On peut introduire des élèves dans la phrase en leur proposant d'inscrire sur un post-it un mot contribuant à l'enrichissement de la phrase (adverbe, adjectif par exemple).

- La formulation de question peut aussi se faire.  On ajoute un mot interrogatif et le point d'interrogation.  On observe ce qui se passe dans la phrase.  Y a-t-il des mots qui changent de place?  Y en a-t-il qui ne sont plus présents dans celle-ci?

Je peux vous assurer que les élèves se rappellent très rapidement des diverses notions!



Chasse aux mots

En équipe de 4-5 personnes (souvent les îlots de travail), les élèves partent à la recherche de certaines classes de mots dans leur liste orthographique (voir document gratuit juste ici).

Les défis peuvent être variés.  Par exemple, on peut leur demander de trouver des noms, des adjectifs qui se terminent par eux, des adverbes ne se terminant pas par ment, des verbes de divers modèles, des conjonctions, des prépositions, des pronoms...

Ils ont un temps limite et une petite récompense en bout de ligne.  Voyez ce que vous pourriez donner comme motivateur selon votre système d'émulation en classe.  Les élèves sont très engagés et attendent avec impatience le prochain défi!



Et vous, avez-vous des jeux ou activités amusantes 
que vous aimeriez partager?

Babillard informatif sur les Olympiques de PyeongChang 2018

Suite à ma dernière publication sur les Olympiques, plusieurs personnes ont téléchargé  mon document sur l'affichage des jeux d'hiver de PyeongChang.  J'en suis vraiment heureuse!  Super si cela a pu vous être utile.  Si ça vous dit et que vous ne l'avez pas déjà fait, voici le lien vers l'article en question.

Pour ma part, mon babillard est en place et une équipe de journalistes de ma classe a pour tâche de le maintenir à jour le temps des jeux.  À chaque matin, ils consulteront les médias et inscriront les médailles gagnées, les jours avant la fin des compétitions, la compétition à ne pas manquer au cours de la soirée.  De plus, ils afficheront de courtes biographies sur nos athlètes canadiens pour en informer leurs camarades.  Jetez un coup d'oeil à ce que ça donne:


Mes élèves ont depuis la prise de la photo ajouté de petites médailles plastifiées à côté de chaque discipline sportive pour y inscrire le nombre de médailles gagnées.  Nous avons aussi inséré une pochette de plastique sous l'affiche "Athlète en vedette" pour y mettre facilement des biographies.  Merci d'ailleurs à Mme Shanna pour son généreux partage sur sa boutique MieuxEnseigner.  De belles fiches gratuites sur tous les athlètes canadiens!  Wow!

Je vous conseille de télécharger l'application des Olympiques 2018 offerte gratuitement sur App store et Google Play store.  Un must pour se tenir au courant simplement et rapidement.

Et vous, de quoi a l'air votre babillard?

Affichage pour les jeux d'hiver de PyeonChang

Pour suivre l'actualité sportive des Jeux Olympiques de PyeonChang avec ma classe de 5-6, j'ai préparé du matériel d'affichage pour créer un babillard informatif quotidien.

Journalistes l'instant des deux semaines des JO, mes élèves se nourriront des nouvelles fraîches concernant les compétitions en cours à l'autre bout de la planète et partageront leurs découvertes avec les élèves de l'école par le biais du fameux babillard.

Tout s'y trouvera: compétitions en cours, nombres de médailles gagnées au total et selon les disciplines sportives. capsules sur nos athlètes canadiens et sur des anecdotes ou faits à partager.

Cela permettra à mes élèves d'écriture de façon significative et de prendre part aux JO en action!

Ça vous tente vous aussi?  Je vous partage gratuitement mon affichage.  Préparez-vous!  C'est pour bientôt!

EB-Affichage des jeux d'hiver 2018


Voici quelques-unes des fiches que 

vous retrouverez dans mon document.












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