Je me suis équipée cette année de plusieurs albums pour enfants de la collection Classiques des Éditions Phidal. Disponibles dans les Dollarama, ces magnifiques livres portant sur les contes classiques, les fables et les légendes sont offerts à petits prix. Ayant une classe de 5e-6e année (et non, ils ne sont pas trop vieux!), j'ai trouvé plusieurs façons de les utiliser en classe.Évaluation de l'oral
Les élèves ont eu à se choisir un album parmi ceux proposés pour préparer leur lecture à la maison en vue de lire aux élèves de maternelle. Un délai de deux semaines fut donné. Que devait-on travailler? La fluidité de la lecture, la tonalité, l'expression et la posture. Donner vie aux personnages lorsque le narrateur leur laissait la place était une priorité. En temps libre en classe, je plaçais les élèves en équipe de 2 ou 3 pour effectuer des pratiques afin de s'améliorer. Les élèves de ma classe, mais surtout de maternelle ont adoré l'expérience que je tente de reproduire quelquefois par année.La communication orale, ce n'est pas seulement la maîtrise d'un texte appris par coeur, mais aussi la facilité dans les échanges et la prise de parole. En ce sens, la lecture à voix haute des albums aux élèves de maternelle peut vous servir au niveau évaluatif. Voilà une façon concrète et tangible de la nécessité de bien communiquer et lire pour se faire comprendre. Les points habituellement notés dans un exposé oral peuvent donc être utilisés: posture, débit, articulation, volume, fluidité, expression, interaction avec le public.
Oral sur une légende québécoise
Raconter une légende québécoise est aussi une autre forme que peut prendre un exposé oral. À l'aide d'une légende choisie par l'élève, ce dernier se met dans la peau d'un conteur et tente de moduler sa voix pour rendre son histoire accrocheuse et vivante. On s'assoit en cercle pour écouter notre orateur nous conter des peurs et nous émerveiller. Un beau défi pour nos élèves! Pourquoi ne pas en profiter pour faire connaître à vos élèves le fabuleux conteur Fred Pellerin?Appréciation d'une oeuvre littéraire
En ayant un album à préparer dans le but de le lire aux élèves, je demande aussi à mes élèves de remplir une fiche d'appréciation littéraire sur le conte, la fable ou la légende choisie. Survolant les informations importantes du livre, mais aussi les données sur le personnage principal et l'intrigue, cette activité permettait aux élèves de prendre position face à leur lecture et de me transmettre leur opinion sur celle-ci. La fiche peut être donnée en devoir ou en atelier. Cliquez sur ce lien si vous désirez voir de quoi a l'air ce document dans ma boutique École et bricoles sur MieuxEnseigner.Atelier sur les types d'écrits (contes, romans, légendes)
Notebook-Différencier conte-roman-légende
Atelier d'association de contes, de fables et de légendes
Pour travailler l'inférence, rien de mieux qu'un atelier d'association selon moi! Les équipes composées de 4-5 élèves devaient réunir entre eux les cartons des titres et images de contes, fables et légendes. Un exercice plus difficile qu'il n'y paraît et de belles discussions!
Écriture d'une fable modifiée
Pas facile de s'improviser Jean de Lafontaine! La poésie et les rimes sont ardues à maîtriser même pour mes plus grands. C'est pourquoi, j'ai préféré travailler la fable modifiée. À partir d'une fable préalablement trouée, les élèves doivent respecter les strophes exigées et construire une fable avec pour personnages deux animaux et une morale pour la finale. En fin de projet, je réunis tous les écrits dans un cartable qui est inséré dans notre bibliothèque de classe.
Écriture d'une légende québécoise
Le Québec regorge de légendes fabuleuses. Pour amener les élèves en écrire une, je leur propose au départ une question sans réponse. Vous l'aurez deviné, ils doivent y répondre par la composition d'une légende. Pourquoi telle rivière porte ce nom? Quelle est la raison pour laquelle cette ville se nomme ainsi? Ayant fait la lecture ou le visionnement de nombreuses légendes avant cette période d'écriture, les élèves se montrent généralement très créatifs. J'adore ce projet!
Création de mini-film en animation en papier
Le stopmotion, aussi appelé animation image par image, est un de mes dadas! Depuis plusieurs années, je crée avec mes élèves de courtes animations en papier sur divers thèmes (un futur sujet d'article peut-être!). La légende fut l'un de ceux-ci il y a quelques années et je dois dire que j'étais plutôt fier du travail de mes élèves et du résultat final. Vous en verrez d'ailleurs quelques capsules dans le tableau de lien en bas d'article sur le thème des légendes!Pièce de théâtre
Il est donc possible d'exploiter les légendes autrement que par la lecture. Et pourquoi pas une pièce de théâtre? De beaux documents nous offrent la possibilité de réaliser un tel projet en art dramatique.
J'ai particulièrement apprécié la collection "Le théâtre dans ma classe, c'est possible" des Éditions la Chenelière Éducation surtout avec son livre sur la Chasse-galerie!
La même compagnie d'Éditions publie la collection "Théâtre des lecteurs". Celle-ci en est une de pièces de théâtre à exploiter avec nos élèves de diverses manières. Intéressant!
Pour m'aider dans mon "racontage", rien de mieux que des pros de la parlotte! Plusieurs ressources sont en ligne pour nous soutenir dans la planification de nos activités sur ce thème. Je vous en partage quelques-unes dont certaines capsules réalisées par mes anciens élèves lors d'un projet de stopmotion il y a quelques années!
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